LA ESCUELA PERVERSA: ¿CÓMO HACE UNA TESIS UN ESTUDIANTE NOCTURNO?

Por: Didier Germán Chica Martínez.
didierchica1@yahoo.com

Los que yo conozco lo hacen de la forma más fácil y des complicada defendiendo una hipótesis a punta de cortar y pegar teorías que medianamente se relacionen con el tema, el conocidísimo “copy paste” que impide la verdadera formación de conocimiento y limita al estudiante a una mediocridad absoluta. Pero que más puede hacer un estudiante que por razones económicas y laborales le dedica máximo cinco horas diarias a la academia, como si fuera poco en el mejor de los casos se reúne con su tutor de tesis una vez cada 15 días.

Cuando estaba pequeño y escuchaba a mis familiares hablar de una tesis me parecía algo complejo que permitía al estudiante evaluar a profundidad los temas y en ocasiones hasta generar conocimiento válido para la sociedad, pero ¿qué conocimiento puede generar un estudiante que para sostenerse económicamente debe tener uno o dos trabajos? sacar tiempo para divertirse y descansar y de una semana para otra le piden un documento de mimo veinticinco páginas y el mismo profesor le sugiere citar no sólo los textos consultados sino los que a su vez cita el libro en cuestión para que la bibliografía sea más extensa y atractiva. Escribir por escribir.

Pero no podría responsabilizar a los profesores, es que los docentes de la escuela perversa ganan muy poco (un promedio de $17 mil la hora cátedra) y deben tener más trabajos en otras universidades, en medios de comunicación, en editoriales etc. Estos les impiden dedicarse por completo a la verdadera formación de los alumnos y al seguimiento a los procesos de aprendizaje individual.

¿Qué será del futuro de la educación cuando estudiantes y profesores asistan a las aulas por compromiso decepcionados unos de los otros?, maestros y alumnos presionados por el perverso sistema educativo que se ha convertido en uno de los mejores negocios del país y como si fuera poco permite crear universidades con nombre de fundación cooperativa o corporación para reducir el pago de impuestos.

Si eso ocurre donde yo estudio que es una institución que se presta de tener un gran un nombre y que por lo menos en espacio físico tiene como cinco edificios de seis pisos (sin ascensor) y supuestamente la mayor plataforma de acceso a Internet de una universidad en el país, ¿qué será en otras a las que sólo les falta un aviso de prohibido parquear en la puerta para ser un verdadero garaje, o de las que durante todo el semestre no descuelgan el pendón de “matriculas abiertas”?

Debo aclarar que como en todos los casos no es posible generalizar pues habrá experiencias positivas. Infortunadamente no las conozco y es por eso que quisiera tener la libertad para no invertir tiempo en tesis que se hacen por llenar requisitos y la experiencia para proponer métodos de enseñanza más acordes con las necesidades de los estudiantes. Porque el hecho no es quejarse sino actuar ya que todos hacemos parte del problema.